Skip to content

Aisystant Docs

Main Navigation Личное развитие Рабочее развитие Исследовательское развитие

Русский

English

Русский

English

Appearance

Sidebar Navigation

Рабочее развитие

R1. Распожаризация: как не «тушить пожары», а избегать их появления

Введение

Чему можно научиться в ходе резидентуры

Что нужно знать для успешного применения руководства

Кому это руководство не подходит

Вещь, которую вы создаёте в ходе резидентуры

Мастерство рациональной работы как инвестиционный актив и часть интеллекта

Как проходить резидентуру

Памятка по факторам работоспособности

Упражнение 0.

Чеклист организации сессий рабочего развития

Различать системы и представления о них и заземляться

Что вы будете уметь после применения материалов раздела

Игра «Назови систему»

Задание 1.1

Зачем нужна игра

Основные объекты внимания в игре

О разнообразии систем

О системах и эпистемах о них (описаниях, моделях)

О системах и ситуациях их эксплуатации

Задание 1.2

Как мы путаем вещи (системы) и описания вещей (систем)

Как мы путаем вещи (системы) и действия

Задание 1.3

Эпистемы, описания, модели и физический мир

Воспринимаемая реальность

Чем полезно различение эпистем и реальности

Задание 1.4

Особенности реконструирования реальности внутри агента

Как (не) осознаётся разрыв между эпистемами и реальностью

Алгоритм заземления, или как видеть реальность

Задание 1.5

Что может помешать видеть реальность

Сигналы о наличии разрыва

Упражнение 1.6.

Замеры для осознания реальности

Задание 1.7.

Дополнительные примечания для пользователей FPF

Отслеживать трату ресурсов на выполнение работ

Управление ресурсами

View операционного менеджера: что он пытается оптимизировать

Роль, view, viewpoint

Операционный менеджмент 101

Задание 2.1

Ресурсы

Свойства объектов и отношения между объектами

Задание 2.2.

Онтологический дребезг и поиск ошибок

Различать в поведении агента метод и работу

Зачем нужно различать метод и работу

Метод

Задание 3.1.

Упражнение 3.2

Работа

Упражнение 3.3

Упражнение 3.4

Как пришли к разделению методов и работ

Функциональное, конструктивное, ресурсное/стоимостное рассмотрения

Организовать работу

Делегирование как передача метода

Выбор экзокортекса

Убираем лишние работы

Задание 3.5

Задание 3.6

Общаться на правильно выбранном языке

Выбор языка для общения

Референция и заземление: сначала осмысленность, потом истинность

Упражнение 4.1.

Шкала формальности языков: бытовой, профессиональный, художественный

Концептуальное пространство и выбор названий

Задание 4.2.

Языковая прагматика: что высказывание делает в работе

Явное и неявное содержание. Импликатуры

Задание 4.3.

Язык инженера и менеджера: различение по семантике

Упражнение 4.4.

Неявные роли и вычисление истинной роли

Концентрироваться на важном

Что такое внимание агента

Работа внимания агента

Ассоциативное и понятийное моделирование

Что такое важное

Задание 5.1

Фокусироваться на важном

Переключения и отвлечения

Функции экзокортекса

Фокус: формула быстрой работы

Мантра элегантности в работе/lean

Задание 5.2

Задание 5.3

Что дальше?

R2. Моделирование как основа коммуникации и лидерства

Основы моделирования

Мышление и моделирование

Упражнение 1.1.

Упражнение 1.2.

Кто моделирует?

Упражнение 1.3.

Подход к выделению объектов и внимание

Задание 1.4.

Упражнение 1.5.

Роль, метод и предметная область

Задание 1.6

Упражнение 1.7.

Объекты для разных ролей

Упражнение 1.8.

Задание 1.9.

Что моделируем? Деятельность создателей.

Упражнение 1.10.

Что моделируем? Создатели.

Что моделируем? Продукт и его использование.

Что моделируем? Знание агентов.

Коммуникация и лидерство

Как использовать модели для создания преимущества в коммуникативных ситуациях

Концептуальная часть

Задание 2.1.

Эпистемическое состояние агентов

Задание 2.2.

Роли, предпочтения, стратегии

Упражнение 2.3.

Рамки целеполагания

Упражнение 2.4.

Риторическая часть

Когда аргументов мало

Упражнение 2.5.

Внешние ссылки

Создание и передача объяснений

Практика исследований

Зачем создаются объяснения

Как анализируют объяснения

Задание 3.1.

Утверждения и убеждения

Упражнение 3.2.

Предсказания и допущения

Упражнение 3.3.

Создание объяснений

Исследования самого себя

Как оценить объяснение

Задание 3.4.

Распознавать слабые сигналы в работе с людьми

Приоритизация потоков

Метрики

Задание 4.1

Действия для изменения состояний объектов

Задание 4.2

Удержание внимания

Динамическое рассмотрение объектов

Смены состояний объектов

Упражнение 5.1

Чеклисты как способ удержания внимания

Задание 5.2

Измерение изменений

Шкалы

Вещь и граф создателей вещи

Задание 5.3

Онтология путешествий объектов

Задание 5.4

Переключение внимания и напоминания

Проблемы и практики удержания внимания

Перестройка расписания

Задание 5.5

Совместная работа по моделям

Практическое применение моделирования

R3. Рабочее моделирование в инженерии и менеджменте

Языки и знаки

Введение

Что такое дребезг

Теория языка

Тексты и язык

Знак, объект и концепт

Как мы интерпретируем знаки

Семантика языка

Задание 1.1

Задание 1.2

Прагматика

Задание 1.3

Упражнение 1.4

Задание 1.5

Онтология моделирования и типы объектов

Индивидуальные объекты и категории

Упражнение 2.1.

Отнесение к категории

Упражнение 2.2.

Дополнительные замечания об индивидах и категориях

Отношения объектов

Упражнение 2.3.

Описание сложных отношений и комплексных объектов

Категории, классы и типы

Экземпляр класса

Надкласс — подкласс

Онтологии

Плотность концептуального пространства и качество онтологии

Мозг и искусственные нейросети

Упражнение 2.4.

Упражнение 2.5.

Физический мир и ментальное пространство

Задание 2.6.

Модели и знаки

Вопросы 2.7.

Варианты онтологического подхода

Классы классов

Классификаторы, таксономии

Упражнение 2.8.

Разбиения, иерархии и другие деревья

Упражнение 2.9.

Присвоение типа

Примеры систем типов

Выделение 4D индивидов

Композиция 4D объектов

Классы

Кортежи

Основной алгоритм онтологического моделирования

Задание 2.10

Добавление классов в онтологию

Функциональный физический объект

Замена элемента системы

Упражнение 2.11

Роли

Понимание ролей

Упражнение 2.12.

Задание 2.13.

Виды моделей

Описания как модели и знаки

Толкование описаний

Упражнение 3.1.

Описания описаний и шаблоны описаний

Мета-языки и уровни моделирования

Упражнение 3.2.

Онтологические уровни

Поиск или разработка онтологий

Упражнение 3.3.

Упражнение 3.4.

Описание и поиск его языка

Прагматический смысл описания

Условия истинности и эпистемический статус высказывания

Процесс толкования

Задание 3.5.

Факультативное задание 3.6

Основные кейсы

Основные объекты описания и уровни организации

Уровни моделирования и принципиальная модель предприятия

Базовая онтология работ

Принципы физики предприятия и закон Литтла

Использование буферов для компенсации изменчивости

Представление моделей

Ситуация моделирования

Уровни абстракции

Задание 5.1

Виды описаний

Упражнение 5.2

Предметные роли и язык описания

Упражнение 5.3

Задание 5.4 (факультативное)

Формат описания и моделеры

Модальность описания

Задание 5.5

Уровни детализации

Упражнение 5.6

Классификаторы

Упражнение 5.7

Описатели и отношения объектов

Упражнение 5.8

Составление описания или шаблона описания

Задание 5.9

Использование моделей в совместной работе

Подготовка к составлению модели: ситуация моделирования

Предметные роли для ситуационных ролей

Упражнение 6.1

Неявные предположения при моделировании

Собираем всё вместе

Задание 6.2

R4. Причинность, интервенции и контрфактичность в инженерии и менеджменте

Поиск и решение проблем, исследование

Модель практики создания объяснений

Исследования самого себя

Как оценить объяснение

Задание 1.1.

Мета-модель исследовательской деятельности

Предсказания и допущения

Упражнение 2.1.

Создание объяснений

Причинность и виды причин

События и вероятности

Лестница причинности

Задание 3.1.

Типы причин

Задание 3.2.

Формальное моделирование причинно-следственных связей

Основные элементы графа причинности

Как работать с графами причинности

Дребезг причинно-следственных связей:

Задание 4.1.

Гипотезы и планирование экспериментов

Создание и передача объяснений

Практическое применение моделирования

Задание 6.1/

Что дальше?

R5. Системное мышление

Введение

О мышлении

Понятия, используемые в системном мышлении

Системное мышление как сильное/универсальное/общее

Эмерджентность и разделение труда

Особенности подачи учебного материала

Вопросы. Как устроен текст руководства?

Разные мышления

Вопросы. Типы интеллекта и мышления.

Критерии сильного мышления

Заменяет ли системное мышление прикладное мышление?

Место системного мышления среди других мышлений: интеллект-стек

Вопросы. Системный анализ, необходимость прикладного мышления.

Состав интеллект-стека

Интеллект-стек и системное мышление

Моделирование: понятия.

Мыслительный минимум современного человека: учим один раз, используем во всех проектах

Моделирование мыслительного мастерства

Задания: мышление и интеллект-стек.

Наш вариант системного мышления: третье поколение

Варианты системного подхода

Моделирование: пропущенные системные уровни

Системная инженерия: инженерия на основе системного подхода

Вопросы. Успешность системы.

Системность — это не систематичность

Опора на стандарты и публичные документы системной инженерии и менеджмента в нашем варианте системного подхода

Основные понятия системного подхода

Терминология

Слова-термины важны и не важны

Определения: гробик для умершей мысли

Задания: обходимся без определений и не спорим о терминах.

Как выбирались термины для наших руководств

Вопросы. Терминология

Творчество: догадки и их критика

Формальность системного мышления

Системное творчество

Вопросы: аффордансы.

Задание: эволюция.

Предметные специализации системного мышления

Моделирование. Предметные области

Можно ли научить мышлению?

Метанойя

Задания. Контринтуитивность и метанойя.

Состояния ученика в ходе обучения мышлению

Особенности ответов на тренажёрные вопросы (quiz)

Переход к использованию мышления

Задания: невидимость системного мышления для окружающих.

Искушение сложностью

Моделирование: выбор рабочего проекта

Применимость системного мышления: везде и всегда

Задания: системное творчество

Воплощение и описание системы

Воплощение, описание и документация системы

Моделирование: воплощения, описания, документы с описаниями

Описания

Моделирование: присвоение типа системе по её описаниям

Как договориться: не обобщать, а конкретизировать

Моделирование: заземление абстрактных текстов

Отношение состава

Вопросы. Воплощение и описание систем

Отверстия

Поведение системы: процессы/изменения

Поведение — это не система

Вопросы. Процессы как физические объекты

Компьютерные программы как системы

Целевая система в проектах разработки софта

Мастерство как система

Вопросы на физичность отношения состава

Задания: системы в физическом мире

Методы/функции/практики/деятельности/культуры/методы работы и роли

Машинка типов

Ролевые объекты/роли и «игра по роли»/функция/назначение в окружении

От целевой системы через метод работы к роли создателя, но не наоборот

Онтика изобретательства: конструктивы как аффордансы для ролей

Моделирование: функциональный/ролевой объект (роль) и его функция, материальный/конструктивный объект как аффорданс

Физическое мышление в системном мышлении

Функциональные и конструктивные рассмотрения одной и той же системы

Вопросы. Конструктивные и функциональные объекты

Производство систем как конструктивов в их потенциальных ролях

Мантра системного мышления

Задание по следованию «мантре системного мышления»

Второе и третье поколения системного подхода

Методология: агенты, роли, предметы интереса, интересы

Методологическое моделирование

Моделирование: аннотирование типами с использованием нотации ::

Вопросы. Конфликт интересов

Роли аналитиков и инженеров. Должности

Моделирование: аналитика и инженерия

Внешние и внутренние проектные роли

Моделирование: внешние проектные роли и успешность системы и её проекта

Культурная обусловленность проектных ролей

Игровая метафора

Мышление об агентах (людях и AI): прежде всего они исполнители ролей

Вопросы. Проектные роли

Интересы

Предметы интереса и интересы

Не склеивайте важную характеристику и предпочтение

Список методов описания из CPS PWG Cyber-Physical Systems (CPS) Framework

Разговаривайте не с людьми, разговаривайте с ролями

Моделирование: использование чеклиста для отслеживания ролей

Вопросы. Проектные роли и их предметы интереса

Позиция

Лидерство

Моделирование: роли коллег по организации

Внешние и внутренние роли

Организационные места, организации, оргзвенья

Начальники: это джокеры, ожидайте от них исполнения любых ролей

Моделирование: роли начальника

Звание и степень мастерства

Сколько всего проектных ролей

Ошибки в определении ролей

Моделирование: кто был на последнем совещании

Задания: исполнение ролей в жизни

R6. Системное моделирование

Введение

Системные уровни

Не всё системы, что ими называют

Вопросы. Что считать системой

Системное разбиение

Эмерджентность и мета-системный переход

Вопросы. Системное разбиение и эмерджентность

Неустроенность и мета-системный переход

Системный подход против и редукционизма, и холизма.

Целевая система и коллективное системное мышление

Форматы описания системных уровней

Системные уровни в системной инженерии. Пример вычислительной техники.

Моделирование: системные уровни

4D системность: паттерны в пространстве-времени, ритмы

Моделирование ритмики

Задания по ритмике

Системные уровни выделяются вниманием. Пример методов телесной работы

Выделение системных уровней вниманием. Пример социальных танцев

Системные уровни. Продолжение примера социальных танцев: уровни выше танцора.

Разделение труда между создателями. Наша система. Граф создателей.

Вопросы. Целевая система и соотношение систем

Рекурсивное применение системного мышления: рекурсивное управление вниманием

Задания по системным уровням

Графы создателей

Отношения создания

Моделирование: граф создателей

Концепция использования

Концепция системы и архитектура

Моделирование: концепция использования и концепция системы

Рекурсивное рассмотрение в системном мышлении

Примеры системной терминологии

Моделирование: краткое описание системы

Разделение труда и системные уровни

Вопросы. Концепция использования и концепция системы

Моделирование: концепция использования

Системы систем

Интеллектуальные агенты в системах

Системная этика

Государственное строительство и госпроекты

Будущее и проактивность деятельности

Сложность и меры сложности

Задания: системность мышления окружающих вас людей

Проблема наборов/collections как систем: чаще всего нет, но иногда — да.

Целевая система и её надсистема

Сначала найти целевую систему

Целевая система зависит от того, кто её ищет

Моделирование: целевые системы

Системы-продукты и сервисы/методы провайдеров/создателей

Пример парикмахерской как сервис-провайдера

Сервис-ориентация. Мир провайдеров.

Примеры сервисов и их провайдеров

Моделирование: сервисы в компании

Ты — член команды

Моделирование: целевая система и ваша система

Признаки целевой системы

Частые ошибки в выявлении целевой системы

Моделирование: проверка на ошибки выявления целевой системы

Именование системы

Вопросы. Именование системы

Надсистема: её тоже нужно выявить!

Системный подход: для всех видов систем, не только для целевой

Вопросы. Системы создания

Задания: вы — сервис-провайдер

Как описывать системы

Фундаментальность/трансдисциплинарность системного мышления

Четыре основных вида описания системы на базе четырёх способов разбиения системы

Функциональный анализ и модульный синтез

Одна система, но множество описаний, множество имён: это нормально!

Альтернативные варианты основных видов разбиения системы на части

Несовпадение функционального и конструктивного разбиений системы

Моделирование: функциональные и конструктивные разбиения

Разработка концепции системы: функциональный анализ и модульный синтез

Вопросы. Функциональные, конструктивные, пространственные, стоимостные части - 1

Вопросы. Функциональные, конструктивные, пространственные, стоимостные части — 2

Моделирование: изобретение (поиск аффорданса)

Альфы и артефакты/«рабочие продукты»

Вопросы. Рабочие продукты

Яблоки из жизни, яблоки из задачи

Моделирование: классификация типов мета-модели типами мета-мета-модели

Альфы

Системное описание

Моделирование: описания, методы описания, предметы интереса описания, заинтересованные стороны

Системное описание (предметов) деятельности предприятия

Системное описание, описание, метод описания

Вопросы. Описания и важные характеристики

Задания: мета-моделирование

Особенности системного моделирования

Описания и методы описания, модели и мета-модели

Моделирование: цепочки классификации (операционная модель, мета-модель, мета-мета-модель)

Системная модель, мета-модель, мета-мета-модель

Мульти-модель. Мега-модель.

Вопросы. Множественность описаний в системном моделировании

Понятие конфигурации системы

Функциональные описания: принципиальные схемы и сценарии

Конструктивные/продуктовые описания

Вопросы. Функциональные, конструктивные, пространственные, стоимостные части — 3

Платформы и платформенные/инструментальные стеки

Моделирование: уровни платформенного стека

Прикладная функциональность против универсальной конструкции

Вопросы. Наличие описания функциональности

Оргзвенья

Моделирование: назначение оргзвеньев на оргроли, выполняющие практики

Необходимость хорошей модульности

Борьба со сложностью в мышлении

Задания: системное моделирование

Вместо глоссария: онтология системного подхода третьего поколения

Онтология системы как набор описаний для понятийного наведения внимания

Первое поколение системного подхода: система в её окружении во время operations/эксплуатации

Второе поколение системного подхода: целевая система в её окружении, которую создают системы-создатели в их графе

Continuous everything в инженерии как техно-эволюция

Безмасштабные описания физических систем

Конструктивизм: системы выполняют операции как с физическими объектами, так и с абстрактными объектами

Третье поколение системного подхода: учёт времени эволюции

Что дальше

R7. Методология

Введение

Методология как фундаментальный метод мышления

О чём будет, и о чём не будет рассказано в руководстве по методологии

Моделирование: онтика методологии из руководства по системному мышлению

Фундаментальная и прикладная методология

Понятие метода

Зачем изучать методологию

Методология в интеллект-стеке

Моделирование: выбор метода

Метафора разложения метода в стек. Спектр мастерства по стеку методов как спектральной шкале.

Моделирование: разложение культурного движения в стек

Представление разложения метода деревом

«Схемотехника»: представление метода работы графом потоков.

Виды физического системного моделирования: функциональные диаграммы есть, но вместо них может быть компьютерный код

Задания: принципиальные схемы

Пример: методы создания систем AI

Представление метода работы как алгоритма: методология как алгоритмика-на-стероидах

Задание: разложение метода вашей работы

Создание и развитие: не жизненный, не цикл

Биологический жизненный цикл, нулевая версия

Жизненный цикл системы 1.0: работы, меняющие состояния целевой системы

Операционный менеджмент и методология.

Жизненный цикл 1.0 — это работы создателей над создаваемой системой

Моделирование: предметы кейса, их состояния, практики достижения состояний

Управление последовательностью работ

Жизненный цикл проекта

TEST Жизненный цикл 1.0

Проблемы с жизненным циклом 1.0

Провал водопадной модели жизненного цикла

Жизненный цикл 2.0: от стадий работ к методам разработки

Время эксплуатации: пример человека

Граф создателей

«Времена» рассмотрения системы

Моделирование: время операционное, создания, методологическое

Задания: процесс инженерии и методологическое время

Инженерные процессы (методы разработки)

V-диаграмма

Элегантность/lean за счёт повышения точности моделирования и изготовления

Выбор инженерного процесса и организация разработки

Разнообразие методов управления работами

Гибкие процессы разработки и управление кейсами

JTBD: клиентоориентированность? Нет, метод-ориентированность!

Пример методологии маркетинга: customer eXperience management.

Клиентоориентированность и управление впечатлениями

Корпоративные экзокортексы для управления впечатлениями: CRM, CXP, DXP, LXP.

TEST Метод разработки

Метод разработки ничего не скажет об оргзвеньях

Проект: это всё, что угодно

Моделирование: управление инженерным процессом против управления работами

Метод как объект первого класса

Понятие метода: повторение

TEST Методы

Знания метода и как их описывать.

TEST Дисциплины в основании методов работы

Инструменты метода как поддержка его дисциплины

TEST Инструментарий

Совершенствование и развитие

Где искать описания современных методов менеджмента и инженерии

Стандарты классической системной инженерии

Закат тяжеловесных методологий

Моделирование: методология разработки

Онтологические нюансы в основе рациональности при стратегировании

Безмасштабность методологии

Метод как объект первого класса

Вариативность культур

TEST Онтология метода

Моделирование: методы вашей работы

Эволюция методов

Системные уровни целевой системы и стратегирование

Моделирование: практики для различных системных уровней

Задание

Коллективная собранность в отслеживании выполнения работ

Диаграмма системного описания графов создателей

Всегда используйте текст (аутлайн) и таблицу вместо диаграмм

Задания: чеклисты

Области интересов надсистем, целевой системы, создателя

TEST Область интересов, основные альфы

Альфы — общий объект отслеживания для организации

TEST Роли и их ведущие альфы

Альфа коммерческой возможности ведения проекта

Альфа внешних проектных ролей

Альфа системы

Альфа описания системы

Альфа метода/способа/культуры работы

Альфа работы (works/operations/эксплуатации/использования) целевой системы

Пример: альфа «культура» для сообществ

За чем следить в проекте

Моделирование: распределение времени на целевую систему, надсистемы, создателя

Состояния альфы и артефакты/рабочие продукты

Как работают с моделью графа создателей в форме чеклиста

Подальфы

Моделирование: адаптация модели графа создателей

TEST Адаптация модели графа создателей

Теория стратегирования

Понятие стратегирования

Будущее уже здесь

Подрыв подо всей цивилизацией сразу: экспоненциальные технологии и конвергенция

Пример подрыва: электромобили уже сейчас дешевле бензиновых автомобилей и их продаётся больше

Роботы заберут работу? Нет! Но работу/job/занятость надо будет менять часто.

Инновации: всегда сбоку

TEST Скорость обучения нейросети

Моделирование: всё новое приходит сбоку

Архистратегии ежа и лисы

Моделирование: икигай по методу Коллинза

Мечту вполне можно иметь. На мечте просто нельзя застревать.

Не шагай в туман, не надейся на «авось»!

В конкуренции побеждает самый быстроменяющийся

Моделирование: варианты мечты

Бесконечное развитие (open-endedness)

TEST бесконечного развития

Моделирование: версионирование стратегии

Моделирование: использование личной или корпоративной стратегии как фильтра

Теории счастья и богатства

Моделирование: личные стратегии

Задания

Что дальше

R8. Системная инженерия

Введение

Безмасштабная эволюционная системная инженерия

Инженерия

Системность инженерии как задающая её безмасштабность и эволюционность

Моделирование: «неинженерные» инженерные проекты

Инженерия и эволюция

Динамический ландшафт приспособленности

Эволюционная неизбежность этических/политических проблем и инженерные подходы к их решению

Слова-термины в безмасштабной эволюционной инженерии и важны, и не важны

Прикладная инженерия как специализация системной инженерии

Задания

Архироль создателя/инженера и разделение инженерного труда

Роль системного инженера в её отличии от роли прикладного инженера

Разделение инженерного труда

Системная инженерия в основе сотрудничества

Инженерия и наука

Ненаучность инженерии. Эвристики

Инженерная наука

Моделирование: мои инженерные проекты

Задания

Инженерный процесс

Тренды современной системной инженерии

Моделирование: инженерные тренды и мой рабочий проект

Что делают разработчики

Смерть инженерии требований

Моделирование: мой «испорченный телефон»

TEST концепция использования и концепция системы

Разработка концепции использования и концепции системы

Моделирование: визионер, разработчик, эволюционный архитектор в моём проекте

Прикладная методология предметной области

Функциональное проектирование

Сценарии использования

Задания

Эволюционная архитектура

Архитектура: было «про трудно изменяемое», стало «про облегчение изменений»

Архитектурные характеристики

Моделирование: архитектурные характеристики

Архитектурные решения

Прохождение архитектурных развилок

Архитектурные стили

Задания

Эволюционное проектирование

Проект/design и проектирование/design

Моделирование: идеи для концепции моей системы

Принятие решения: прохождение развилок (trade-offs)

Системное проектирование

Проектирование как следование архитектуре

Как неправильно понять первый подраздел про «требований теперь нет»

Задания

Системный менеджмент и разработка

Безошибочность проектирования, точность изготовления, тотальная автоматизация инженерии

Задание

DevOps

DevOps и инженерия платформы

Составляющие DevOps

Управление конфигурацией

Моделирование: рабочие продукты, которые вы изменяли

Чеклисты в регламентации

6-, Multi-, poly-, … D

Интеграция данных

Моделирование: конфигурационные коллизии

Цифровой двойник

Моделирование: цифровые модели, тени, двойники в рабочем проекте

Задания

Инженерные обоснования

Испытания, проверка и приёмка, обоснования

Моделирование: обоснования в инженерии

Что обосновывают в инженерии

Рациональность обоснований

Обоснование выполнения требований стандартов (compliance)

Инженерное обоснование деятельно, оно требует ресурсов

Испытания: это измерения

Задания

Проблемы инженерных обоснований для существ, личности, сообщества, общества

R9. Инженерия мастерства

Введение

Инженерия личности и системная инженерия

Обучение агентов

Развитие мастерства: вслед за развитием практики

Онтология обучения личности

Адаптация системной схемы проекта для проекта учебного курса

Мастерство

Описание мастерства/цифровой двойник целевого мастерства

Работы мастерства

Внешние роли проекта обучения

Упражнение по альфе внешних проектных ролей

Учительская команда

Оргмодель учительской команды / команды провайдера обучения

Работы учительской команды

Организация обучения (менеджмент провайдера обучения)

Практика культуртрегерства

Роль культуртрегера

Пример усиления интеллекта c помощью практик интеллект-стека

Алгоритм культуртрегерства: его нет!

Коммерческая возможность обучения

Упражнение по альфе коммерческой возможности

Задания по культуртрегерству

Практика методологической работы: «чему учить»

Место методологии в обучении

Типовые ситуации методологической работы в обучении

Основная альфа методологии: описание практики

Описание степени мастерства как «образовательный стандарт»

Отличие кругозорного обучения от профессионального

Особенности методологической работы в проектах обучения

Упражнение по альфе описания мастерства

Задания по методологии

Практика методической работы: «как учить»

Чем занимается методист

Мотивация и предметное содержание как две составляющих методики

Когнитивистика и нейронаука как наследники психологии

Конструктивизм и конструкционизм

Учим навыку или пониманию? Пониманию учить вдвое дольше!

Перечень понятий (concept inventory)

Collaborative interactive learning

Программированное и адаптивное обучение

Перевёрнутый класс/flip classroom

Mastery Learning

Смешанное обучение/blended learning

Перенос в жизнь/transfer of learning

Предметное, преподавательское и методологическое мастерство агента, выполняющего роль методиста

Оформление материалов курса: LXP

Моделирование альфы метода обучения

Задания по методике

Архитектурная работа в обучении

Сложность определения архитектуры личности

Архитектурные характеристики личности

Какие роли могут путаться с ролью архитектора личности

Практика преподавания

Преподаватель-предметник и преподаватель-лидер

Особая экспертиза преподавателя: риторика

Отношения преподавателя и студента

Упражнение по альфе мастерства

Задания по преподавательству

Оценка результатов обучения

Предрассудки по поводу измерения интеллекта: путают с прикладными курсами

Люди, или люди с машинами, или коллективы — кто судьи в том, что они поумнели по итогам обучения?

Нужно замерять не столько врождённый интеллект, сколько выученный интеллект

Решение проблемы: ориентироваться на то, как проверяет интеллект эволюция

Новации ШСМ в определении того, что она делает людей умнее

Учебные программы дают не только немедленные результаты

Практика администрирования обучения

Администрирование обучения как инженерия обучающей платформы

Интеллект студента как «выносная часть LXP»

Обучающая платформа в поддержке организационного моделирования

Как это всё работает вместе

Клубная работа

Субкультуры, контркультуры, школы, общества и сообщества

Клубы как способ думать о поддержке сообществ

Примеры инженерии личности

Психотерапия и психологическое консультирование

Лидерство

Продвижение

R10. Системный менеджмент

Введение

Дополнительные материалы

Системный менеджмент и системная инженерия

Менеджмент как прикладная системная инженерия для организаций

TEST

Теории менеджмента

Упражнения

Праксеология, экономика и менеджмент

Право, этика и менеджмент

Менеджмент и эволюция

Задания

Практики менеджмента и роли менеджеров

Конкретизация мета-мета-модели инженерии до мета-модели прикладной практики

Конкретизация системноинженерных практик и ролей для менеджмента

Примеры соответствия системноинженерных и прикладных ролей

Широкое, узкое и слишком узкое понимание менеджмента. Менеджерские (под)практики и (под)роли

Роли, должности, организационные статусы

Менеджмент, предпринимательство и начальничество

Тренды современного менеджмента и выбор SoTA

Упражнения

Задания

Практика бизнеса (прибыльности)

Предприятие как продукт: оно тоже продаётся

TEST Бизнес

Упражнения

Задания

Практика корпоративных финансов (инвестиции и займы)

Практика корпоративной подназдорности (corporate governance)

Практика стратегирования

Понятие стратегии

Практика стратегирования

Качества хорошей стратегии: это фильтр

Задания

Бизнес-модель и её «холстовое» моделирование

Модель оргразвития

Модель целеполагания/motivation для согласования интересов

Упражнения

Культура съедает стратегию на завтрак, а реорганизацию на обед

TEST Получение инвестиций

Теория стратегирования

Будущее уже здесь

Подрыв подо всей цивилизацией сразу

Пример подрыва: электромобили уже сейчас дешевле бензиновых автомобилей

TEST Технологический подрыв

Роботы заберут работу? Нет!

Инновации: всегда сбоку

TEST Скорость обучения нейросети

Неудачная практика Коллинза: стратегирование ежа

Стратегирование вместо мечтаний

Бесконечное развитие (open-endedness)

TEST бесконечного развития

Теории счастья и богатства

Упражнения

Задания

Практика управления работами (операционный менеджмент)

Практика управления проектами

Практики управления процессами и управления кейсами

TEST Проекты, программы, процессы, кейсы

«Распожаризация» и управление работами

TEST Управление кейсами

Упражнение

Основные книги по современному операционному менеджменту

Задания

Управленческий финансовый учёт и контроллинг

TEST Много разных финансовых учётов

Задание

Практика организационного дизайна

Оргразвитие: оргдизайнеры и лидеры

Работа оргдизайнеров

Концепция организации и оргпроект

Выбор оргмоделера

TEST концепция организации

Конструкция организации и координация работ

TEST

Модель органиграммы

Упражнение

Задания

Практика архитектуры предприятия

Архитектурные характеристики предприятия

Исторические подходы к орг-архитектуре

TEST Бирюзовая организация

Современная (SoTA) орг-архитектура

Задания

Практика лидерства

Лидерство как практика изготовления организаций

Рабочие продукты и корпоративные ритуалы как видимая форма оргизменений

Табло и визуальный менеджмент

Лидерство для достижения уровней сотрудничества

Шаг развития: постановка оргвозможности

Упражнение

Личное целеполагание как практика лидерства

Упражнения

Задания

Практика администрирования

Администрация как оператор внутрифирменной организационной платформы

Опасность: администрация для организаторов или организаторы для администрации?

Задания

Что потом?

On this page

Задание 6.2

Выполните Задание 6.2 в рабочей тетради.

Pager

Previous pageСобираем всё вместе

Next pageМодель практики создания объяснений

Задание 6.2 ​

Задание 6.2