Деятельностный кругозор
Основные понятия: деятельностный кругозор, кругозор, разделение труда, деятельность, предметная область, трансдисциплина, интеллект-стек, понятия, приемы мышления, вид деятельности.
Д****еятельностный кругозор и разделение труда
В разделе 2 мы говорили, что кругозор является характеристикой личности человека. Широкий кругозор личности свидетельствует о том, что мировоззрение человека включает познания в самых разных сферах деятельности и сформированные на основе опыта убеждения. Но когда мы говорим про конкретную сферу деятельности, то будем говорить о деятельностном кругозоре. Антон Тюков в 1997 году выделил 16 видов человеческой деятельности[1]: политика, религия, философия, искусство, наука, образование, здравоохранение, физкультура и спорт, технология, проектирование, коммерция, финансы, право, армия, материальное производство и «пока не оформившееся просвещение». Кругозор характеризуется познаниями в этих 16 видах деятельности, а понятие деятельностный кругозор касается одного вида деятельности. Например, говорим о деятельностном кругозоре в здравоохранении.
Деятельностный кругозор позволяет выявлять многочисленные роли в проекте, которые ведутся в конкретной предметной области (виде деятельности). Например, человеку, который по профессии является ИТ-специалистом, может понадобиться знать разные роли в нефтедобыче, потому что он разрабатывает ИТ-программу для нефтяников. Поэтому ему будет необходимо получить соответствующий деятельностный кругозор.
Деятельностный кругозор личности – это знания о том, как устроена какая-то деятельности, в том числе какие роли (деятельностные роли[2]) и методы присутствуют в этой деятельности. Деятельностный кругозор отвечает за широту знаний и интересов человека в конкретной предметной области. Но наличие деятельностного кругозора отличается от знания прикладной дисциплины.
Деятельностный кругозор в медицине может быть на глубоком или поверхностном уровне. Например, студент медицинского вуза уже на 2–3 курсе имеет глубокий деятельностный кругозор по медицине. А практически каждый взрослый человек имеет поверхностный деятельностный кругозор по медицине. Хотя этот текущий поверхностный уровень намного глубже, чем то, что знали врачи об устройстве человеческого тела два-три столетия назад.
Исторически ранее была одна роль врача или медикуса. А далее она разделилась на множество специализаций. В любой области деятельности существует множество ролей, которые ранее могли быть собраны в одной общей роли. И сейчас один человек, где-то в глубинке может исполнять роль врача (и многочисленные специализации врача) и даже роль медсестры. Человек переключается между этими ролями, демонстрируя свое ролевое мастерство.
Разделение общих ролей на специализации (узкие роли) – это тренд развития любой методологии, поскольку именно так происходит разделение труда. Разделение труда – это процесс, при котором метод работы одной роли разбивается на более узкие, специализированные части методов, которые выполняются несколькими узкими специализированными ролями. Так, например, несколько столетий назад человек выполнял одну роль медикуса (врача). А далее произошло разделение труда, и роль медикуса распалось на множество узких специальных ролей, которые в свою очередь далее делятся на еще более узкие роли. И если ранее одну роль выполнял один человек, то сейчас этих узких ролей даже не сосчитать, причем их выполнять могут целые команды. Но здесь главное внимание не узкие специальные роли, а на то, что отдельное действие в большом методе переросло в множество отдельных более узких методов, каждый из который улучшил результаты (стали лучше рабочие продукты).
Когда происходит разделение труда, то нечто общее для вновь образовавшихся узких методов остается как бы на мета-уровне, и это общее таким образом становится деятельностный кругозор в какой-то области знаний (предметной области, виде деятельности).
Разделение труда позволяет повысить эффективность и результативность работы, так как каждый исполнитель может сосредоточиться на своей области специализации и достичь более высокого уровня мастерства. Разделение труда также позволяет увеличить производительность и улучшить качество продукции или услуги. Важно отметить, что разделение труда является эволюционным процессом и может применяться на разных уровнях системы. То есть в таком разделении труда проявляется влияние техноэволюции, когда появляются и распространяются далее лучшие методы (и в их основе знания).
Пример деятельностного кругозора: чем шофер отличается от водителя?
Вероятно, вы даже не слышали такую фразу: «Мужчина должен быть шофёром, а не просто водителем». Но она была популярна у отцов в 20 веке, которые учили своих детей водить автомобиль. Конечно, в современном мире может уже и нет смысла в таком разделении, но на этом примере можно демонстрировать тренировку в понимании деятельностного кругозора.
В культуре не просто так вводятся различные термины и слова, которые передают определённый смысл. Для того чтобы разбираться в любой новой деятельности и расширять свой деятельностный кругозор, необходимо обращать внимание на различия терминов и понятий, которые они обозначают.
Такое любопытство и способность находить объяснения с использованием системных понятий значительно ускоряют также постановку системного мышления. Особенно интересно замечать различный смысл у слов, которые для обывателя считаются синонимами. Вот один из таких примеров — роли шофёра и водителя.
Слово «шофёр» происходит от французского «chauffeur», что буквально означает «нагреватель» или «тот, кто подогревает». В начале 20 века, когда автомобили только начали появляться, требовалось много времени и усилий для запуска двигателя, который работал на пару. Таким образом, «шофёры» были людьми, которые не только управляли автомобилем, но и занимались его обслуживанием и подготовкой к поездке.
Со временем термин стал использоваться для обозначения любого человека, управляющего автомобилем. В современном употреблении слово «водитель» является аналогом шофёра. Искусственный интеллект в автомобиле будет скорее исполнять роль водителя, но не шофёра.
Словом «шофёр» может обозначаться должность[3]. Из контекста каждый раз приходится понимать, о чём речь: о роли или о должности. На должности шофёра человек может выполнять не только роль водителя, но заниматься уходом за автомобилем, выполнением поручений, связанных с поездками (например, за продуктами) и т. п. На этой должности человек может распоряжаться автомобилем и финансовыми ресурсами (на бензин и ТО).
В целом, в общепринятом употреблении разница между этими терминами становится всё менее заметной, и они часто используются как синонимы в повседневной речи. Сейчас современному человеку даже не рекомендуется ничего чинить в автомобиле самому.
Обращайте внимание на то, как устроена жизнь и рабочие проекты, находите объяснения с помощью системной методологии (языка). Это не только интересно и увлекательно, но и развивает деятельностный кругозор.
Как развивать деятельностный кругозор
Профессионал имеет деятельностный кругозор в какой-то своей предметной области, о которой писал Антон Тюков. Но вряд ли человек может освоить все прикладные дисциплины в этой деятельности. Например, врач-стоматолог знает прикладную дисциплину и владеет технологиями (имеет мастерство) лечения кариеса, но уже вряд ли также профессионально он знает дисциплину протезирования зубов или дисциплину лечения гастрита, тем более вряд ли знает технологии такого лечения[4]. Тем не менее, человек-стоматолог имеет достаточный деятельностный кругозор в области здравоохранения, и это его роднит с другими людьми-врачами. Однако, скорее всего, этот же человек может совсем не разбираться в спорте или коммерции, то есть не иметь деятельностного кругозора в других предметных областях отличных от здравоохранения.
Обратим внимание на то, что отдельно выделяется деятельностный кругозор и отдельно – профессиональное мастерство в прикладных методах. Как мы заметили ранее, у студента 3 курса медицинского вуза уже есть деятельностный кругозор, но еще нет прикладного мастерства.
Конечно, большой жизненный опыт позволит иметь хотя бы поверхностный деятельностный кругозор по многим предметным областям. Просто за свою долгую жизнь человек мог столкнуться с разными сферами деятельности, хотя бы теоретически получая информацию от друзей или других социальных каналов. Но создателю этого варианта тоже недостаточно.
Как можно получить хотя бы поверхностный деятельностный кругозор не за 3 года, а за несколько недель или месяцев? Ведь у ИТ-специалиста, о котором говорили выше, нет столько времени.
Необходимо сразу сказать, что вряд ли получится получить деятельностный кругозор сразу по всем 16 видам человеческой деятельности. Придется изучать каждую по необходимости, когда вы с этим столкнетесь в жизни. Однако, при столкновении с каждой новой сферой деятельности можно быстрее в ней разобраться и быстрее остальных получить деятельностный кругозор за счет знания трансдисциплин интеллект-стека.
Собственно, поэтому эти цивилизационные знания называются трансдисциплинами, то есть они содержат что-то общее, фундаментальное и универсальное по отношению к дисциплинам предметных областей. В первую очередь, речь идет о понятиях, которые задаются в трансдисциплинах, а во-вторых, о приемах мышления, которые тренируются на соответствующих стажировках (в частности, в МИМ по программе «Рабочее развитие»).
Изучая трансдисциплины интеллект-стека по нашим руководствам вы изучаете несколько десятков понятий[5], которые находите в своих реальных ситуациях. Например, понятие «инженер» позволяет найти эту роль в парикмахерской, в школе или в семье. А далее вы из руководства нашей программы «Рабочего развития» понимаете ходы мышления инженера, а потому быстро понимаете, что можно ждать и как коммуницировать с инженерами в любой предметной области. И так по всем остальным понятиям.
А вот пример одного из приемов мышления. Подходить к рабочему проекту целесообразно через призму предпринимательских, инженерных и менеджерских интересов. Например, можно начинать разбираться в индустрии красоты или дорожной деятельности одинаковым образом:
- в предпринимательской области интересов обсуждаем, кто является главными потребителями и какие у них первоочередные проблемы: в индустрии красоты это желающие профессионального ухода, следящие за модой; в дорожной деятельности – автомобилисты;
- в инженерной области интересов рассматривается продукт, который решает проблемы главных потребителей: правильная прическа, макияж или хорошие дороги и мосты;
- в менеджерской области интересов обсуждаем, как создаются продукты в данных видах деятельности: салоны красоты, включая команду из парикмахера[6], стилиста и т.п.; строительные, ремонтные и эксплуатирующие дорожные организации, в которых задействованы проектировщики, инженеры разных специализаций, менеджеры и т.п.
Эти примеры показывают, как изучение понятий и приемов мышления трансдисциплин интеллект-стека позволит сэкономить несколько лет или добавить опыта, то есть за счет фундаментального знания за несколько недель и месяцев вы будете разбираться в предметной области лучше, чем люди, которые теоретически изучали эту область около 3 лет[7].
Следует отметить, что деятельностный кругозор хотя бы на поверхностном уровне необходим создателю, чтобы начинать работу в соответствующей предметной области. А далее за счет системного мышления создатель может быстро углубиться в понимание этой предметной области. При необходимости он сможет быстрее остальных освоить какую-то профессиональную роль в новом для себя проекте. Хотя вряд ли он быстро станет лучшим профессионалом в отрасли, поскольку всегда в предметной области будут те, кто инвестировал на порядок больше времени в освоении профессионального мастерства.
Создатель не обязан быть профессионалом во всех ролях предметной области, но ему важно понимать как устроена эта деятельность. А именно знать названия ролей, методов и систем, с которыми работают разные роли и т.п. Создателю важно не работать конкретным профессионалом в предметной области, а ему необходимо организовать и провести системные изменения в этой сфере деятельности[8].
Следует добавить, что развитию деятельностного кругозора способствует реализация рабочих проектов и соответственно инвестированное время в формирование опыта. Тем не менее, дополнительно к знанию трансдисциплин и рабочих проектов для ускорения развития деятельностного кругозора необходимо:
- отслеживать прорывы в соответствующей деятельности (предметной области), о которых можно узнать на профессиональных конференциях, научных семинарах, тематических ресурсах в Интернете или из общения с лидерами мнений[9];
- получить кругозорные знания по системной инженерии и системному менеджменту. Для этого можно пройти соответствующие руководства в Мастерской инженеров-менеджеров. Однако, чтобы далее стать системными менеджерами будет необходимо дополнительно освоить прикладные менеджерские практики (дисциплины и технологии);
- читать кругозорные книги[10], в которых даётся взаимосвязь разных видов деятельности между собой, а также проводить личные исследования. Книги Дэниэла Канемана, Насима Талеба или Дэвида Дойча увязывают между собой разные области знаний, формулируют идеи и предлагают модели описания мира. Оформившиеся общие для нескольких видов деятельности модели могут стать трансдисциплинарными[11];
- практиковать мышление письмом, когда разбираетесь в выбранной сфере деятельности или изучаете взаимосвязь разных видов деятельности между собой. Это необходимо, чтобы связывать текущие знания с новыми картинами мира и тем самым развивать интегративную сложность.
Суммируя вышесказанное, каждая деятельность отличается друг от друга, но их устройство можно изучать с помощью системного подхода. Развитие деятельностного кругозора не имеет границ, поэтому необходимо ставить в привычку реализацию практик жизнедеятельности бесконечно-развивающегося создателя. В первую очередь, речь идет о стадиях потребления информации и размышления. В целях учёта инвестированного времени на развитие деятельностного кругозора целесообразно завести отдельный проект и определить время, которое будете систематически вкладывать в его развитие.
https://psyhoinfo.ru/nauka-istoriya-metodologiya/programma-sozdaniya-obschestvennoi-professionalnoi-sferi-prosvescheniya ↩︎
Когда речь идет в общем о ролях в какой-то деятельности, то говорят про деятельностные роли. А когда речь идет о конкретном проекте, то говорят про проектные роли. Такое различие подчеркивает контекст обсуждения, то есть говорим в целом о какой-то деятельности и культурно-обусловленных ролях, или же речь идет о реальном проекте. Проектные роли называются исходя из названий деятельностных ролей. ↩︎
Подробнее о должности в следующем разделе. ↩︎
То не владеет в совокупности этим мастерством. ↩︎
Например, система, целевая система, метод, роль, рабочий продукт, архитектура и другие. ↩︎
С точки зрения системной инженерии парикмахер и стилист будут называться инженерами, потому что они создают продукт. Однако в каждой деятельности типовые названия трех ролей предпринимателя, инженера и менеджера могут иметь свои профессиональные названия. Например, в кулинарии инженером будет повар. Тем не менее, минимальный деятельностный кругозор поможет быстро понять в чем задача каждой деятельностной роли. ↩︎
Оценочное приблизительное время для формирования глубокого деятельностного кругозора в среднем для любой предметной области. ↩︎
В частности, когда ИТ-специалист создает ИТ-программу для нефтяников, то он также занимается изменением их деятельности. ↩︎
Напишите им, и многие откликнутся. При этом вы сможете потренировать практику коммуникаций, определив возможные неудовлетворенности и интересы таких людей. ↩︎
То есть речь идет не о деятельностном кругозоре в какой-то одной предметной области, а о связи разных областей между собой. ↩︎
Возможно, кругозорные книги смогут дать вам новые интересы, а кто-то сможет сформировать новые трансдисциплины будущего (применив свою интегративную сложность). ↩︎